(3)認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

　　(4)拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。？

　　6.？“開火車”認讀，鞏固識記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

　　7. 自由讀文，鞏固生字。

　　【設計意圖】

　　引導學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學生學習的興趣。

　　四、指導寫字

　　1.指導學生書寫“歌”“深”“貓”。

　　(1)學生觀察后發(fā)言，怎樣寫好這幾個字。

　　(2)邊范寫邊重點強調(diào)：這三個字都是左右結構的字，“歌”“貓”兩個字左窄右寬。

　　(2)指導學生自主練字，教師巡視指導。

　　(3)教師把寫得好的字展示給大家。

　　2.教師引導學生談收獲并進行小結。

　　教后思考：

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