（二）課堂設計

　　1.導入：比眼力

　　思考1：根據看到的部分，猜出這是什么。

　　活動1：學生根據出示的提示，猜出物體名稱。

　　思考2：為什么大家在猜的時候，最多給出一半就都能猜對了呢？

　　活動2：學生用自己的語言說出理由，初步能說出兩邊一樣的特征。

　　【設計意圖：通過猜一猜、說一說，學生感受對稱的特點--兩邊完全一樣，為軸對稱圖形的認識做好鋪墊。】

　　思考3：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現象稱為“對稱”。

　　生活中你還見過哪些對稱現象？

　　活動3：學生用自己的語言舉例生活中的對稱現象。引導學生說出哪邊和哪邊一樣，盡量說完整。

　　活動4：欣賞生活中的對稱現象，感受生活中對稱現象的普遍性。

　　【設計意圖：喚起學生的生活經驗，感受對稱的普遍性。】

　　2.認識軸對稱圖形

　　思考4：（將游戲中的圖形抽象為平面圖形）怎么能一眼看出它們的兩邊是一樣的？

　　活動5：學生通過想象，嘗試用自己的方法體現兩邊一樣；引導學生利用對折的方法，觀察對折后兩部分完全重合的現象，通過交流體會重合的兩邊大小、形狀相同。

　　思考5：能將衣服圖案、平行四邊形對折，使兩部分完全重合嗎？