1. 解決問題。

　　師：今天小明想給自己買一些新的玩具，可是面對那么多好玩的商品，小明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，大家愿意幫助小明嗎？

　　仔細觀察，圖中都有什么？每件商品的價錢是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息和數(shù)學問題？

　　學生可能會發(fā)現(xiàn)：

　　（1）小熊6元，地球8元……

　　（2）56元能買幾個地球儀？

　　師：要解決這個問題我們要知道哪些信息？

　　學生：需要知道每個地球儀的價錢。

　　學生：求56元錢可以買幾個地球儀，就是求56里面有幾個8。

　　討論：56里面有幾個8？怎樣列式？

　　學生可能會列出算式是：56÷8＝

　　追問：怎樣算？

　　學生可能會說：除以幾就想幾的口訣，56除以8就想8的口訣，七八五十六，所以商就是7，即56÷8＝7。

　　設計意圖：通過情境圖，發(fā)現(xiàn)問題，并能夠正確運用乘法口訣解決稍微復雜數(shù)量關系的除法實際問題，滲透單價、數(shù)量、總價三者之間的關系，積累解決問題的方法和經(jīng)驗。