（一）情景引入

　　師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。

　　生：“六一”兒童節(jié)。

　　師：瞧，小朋友為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）

　　（二）探究體驗(yàn)

　　師：請你仔細(xì)觀察：三個(gè)小組的小朋友在干什么？

　　生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個(gè)小組，看他們準(zhǔn)備得怎么樣了！

　　教學(xué)例1：課件出示：做彩旗

　　1.從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）

　　2.根據(jù)信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）

　　教學(xué)例1：課件出示：彩旗

　　3.讀題，誰來解決這個(gè)問題？（指名獨(dú)立解答）

　　4.引導(dǎo)學(xué)生列式并板書：7×8=56

　　由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出：56÷8=

　　56÷7=

　　5.探索求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨(dú)立解答），你是怎么想出來的？（因?yàn)槠甙宋迨�六，所以商�?）你為什么會(huì)想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。

　　小結(jié)：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。