2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　（1）又黑又重

　　（2）噼噼啪啪

　　（3）千千萬(wàn)萬(wàn)

　　（4）翩翩起舞

　　3.觀察周?chē)�的事物，找一找，從普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

　　例如：冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。

　　三、品讀課文，用心感受這個(gè)世界的奇妙，讀出對(duì)這個(gè)奇妙世界的熱愛(ài)之情。繼續(xù)探究，學(xué)習(xí)第四部分。

　　四、作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。

　　教學(xué)過(guò)程                      第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1. 板書(shū)課題。指名用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

　　2. 指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。

　　3. 通過(guò)《我們奇妙的世界》一文的學(xué)習(xí)，我們不但感受到了世界的奇妙，還學(xué)習(xí)了很多寫(xiě)作方法，老師希望你們能夠?qū)W以致用，去取得最大的收獲！

　　二、讀句子，談體會(huì)，寫(xiě)片段。

　　1.課件出示句子。

　　雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

　　黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。

　　夏日，在大樹(shù)下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹(shù)帶來(lái)這么多綠蔭。

　　2.學(xué)生自由朗讀,交流寫(xiě)法。

　　3.例文引路。

　　（1）課件出示例文：

　　大地真是一個(gè)魔法師，它能使一顆小小的種子，生根、發(fā)芽，最后變得碩大無(wú)比，它還使小草變得翠綠，使櫻桃變得鮮紅，使桃子變得水嫩，使橘子變的金黃……

　　春天，百花盛開(kāi)，那一望無(wú)際的平原更是別具一格：綠草襯托著那許多叫不出名的野花，顯得是那樣的艷麗，迷人，真有一種“千里鶯啼綠映紅”的景象。

　　夏天，我們坐在那綠色的“大傘”下，傾聽(tīng)著微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢的聲音，感覺(jué)使多么的愜意。

　　秋天，帶著忙碌的身影匆匆來(lái)到。樹(shù)兒趕忙換上了新衣裳；麥子搖曳著那金黃的身子，等著農(nóng)民伯伯的收割；菊花更是忙的不可開(kāi)交，它那儲(chǔ)蓄一年的能量，即將進(jìn)行“爆發(fā)”。

　　冬天，大地到處都銀裝素裹，難怪毛主席寫(xiě)下了“千里冰封，萬(wàn)里雪飄，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天空試比高”這樣豪放的詩(shī)句。

　　（2）交流感受。（從極普通的事物中找到美。）

　　4.拓展思維，互相交流：說(shuō)說(shuō)這個(gè)世界還有哪些奇妙之處。

　　5.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)世界其他的奇妙之處。把你課前觀察的事物寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)，表達(dá)出自己的感情。

　　6.學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　7.全班交流，指導(dǎo)修改。

　　8.評(píng)選出優(yōu)秀片段，由小作者讀給大家聽(tīng)。

　　五、作業(yè)。

　　自由組合小組，用上恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡段把多人的片段合成一篇小學(xué)生習(xí)作。

　　互相合作對(duì)合成的習(xí)作進(jìn)行修改，并認(rèn)真謄抄。

　　課堂小結(jié)

　　[教學(xué)板書(shū)]

　　《我們奇妙的世界》

　　天空——

　　（早到晚）

　　大地——

　　（春、夏、秋、冬）

　　[教學(xué)反思]

　　《我們奇妙的世界》

　　本課是一篇寫(xiě)景的文章，文中描寫(xiě)的事物都是大自然中長(zhǎng)見(jiàn)的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上四季景色的變化，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，同時(shí)也從中感受到了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景的散文，條理清晰，表達(dá)了作者對(duì)這個(gè)世界的喜愛(ài)之情。為了激發(fā)學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣，一上課，我便讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)我們生活的這個(gè)世界的看法，進(jìn)而引出美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)情境，形象感知“奇妙”一詞。通過(guò)背誦詩(shī)文、欣賞圖片，再次感知世界奇妙的自然風(fēng)光，引出課題。創(chuàng)設(shè)情境起到了創(chuàng)設(shè)情境的作用，一上課學(xué)生的積極性就被我調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在我的圖片引導(dǎo)下暢談了自己眼中的世界，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，我看得出孩子們對(duì)探索這個(gè)世界的渴望，對(duì)美的贊許，在此環(huán)節(jié)學(xué)生們還出人意想不到的說(shuō)了好多的成語(yǔ)。

　　在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開(kāi)想象，描述還有那些形狀，學(xué)生說(shuō)的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的說(shuō)像駿馬在遼闊的草原上奔馳，有的說(shuō)像羊在低頭吃草………在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對(duì)作者的寫(xiě)作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　本課教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會(huì)、品味、感受世界的奇妙。進(jìn)行拓展練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解。并引導(dǎo)學(xué)生要了解這個(gè)奇妙的世界，除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)，更方便的途徑是閱讀別人寫(xiě)下的書(shū)籍去獲得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

　　參考答案

　　第一課時(shí)

　　1. 呈現(xiàn) 蠟燭 誘惑 濕潤(rùn) 普通 模型

　　2.幻想 幼小  連忙 光芒  撿起 刀劍  光輝 揮舞

　　3.呈現(xiàn)（出現(xiàn)）  奇妙（奇特）  變幻（變化）  普通（普遍）

　　4.開(kāi)始（結(jié)束）  普通（奇特）

　　第二課時(shí)

　　1. 奇妙的世界 奇妙的形狀 奇妙的故事 奇妙的幻想 奇妙的聲音 奇妙的問(wèn)題

　　2.（1）又黑又重  又高又大 又甜又香 又大又圓 又哭又鬧 又驚又喜又長(zhǎng)又細(xì)

　　（2）噼噼啪啪  嘰嘰喳喳 嗚嗚咽咽 嘀嘀嗒嗒 叮叮咚咚 乒乒乓乓叮叮當(dāng)當(dāng)

　　（3）千千萬(wàn)萬(wàn)  清清楚楚 清清白白 曲曲彎彎 日日夜夜  三三兩兩 世世代代

　　（4）翩翩起舞  面面俱到 竊竊私語(yǔ) 滔滔不絕 欣欣向榮 源源不絕沾沾自喜

　　3.在春風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。再看看春天的天空吧，也是五顏六色，使人眼花繚亂。啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛舞著，多么使人心曠神怡的景象啊！

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