奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于做數(shù)學(xué)題差的解決思路，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　做數(shù)學(xué)題差的解決思路

　　平常做數(shù)學(xué)題好像沒(méi)有什么大問(wèn)題，但是一遇到考試就立馬出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生、家長(zhǎng)看著考分也是干著急，數(shù)學(xué)考試?yán)鲜浅鲥e(cuò)很可能是存在以下問(wèn)題!小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。

　　孩子數(shù)學(xué)差的原因與對(duì)策

　　基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

　　這是成績(jī)考不到高分學(xué)生的通病，如果一百分的考試咱考了95，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了59，那你就得好好看看這一條了。

　　[對(duì)癥下藥]

　　?不要以鍛煉孩子做難題為借口忽視基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

　　家長(zhǎng)們不要總心急想讓孩子趕緊上手做難題，覺(jué)得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，做基礎(chǔ)題是在做無(wú)用功。但其實(shí)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，一切都是空談。

　　?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

　　基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。

　　?督促孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，確保對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題的理解與掌握。

　　對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，督促孩子做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，有時(shí)候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來(lái)更加困難。對(duì)于課本中的典型問(wèn)題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思。

　　2運(yùn)算能力差

　　這個(gè)問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，因?yàn)橹灰�是小學(xué)計(jì)算能力一般，初中基本上也會(huì)受影響，同時(shí)這也和學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)，有的小孩只要是計(jì)算題，就立刻拿出來(lái)計(jì)算器，啪嗒啪嗒把題算出來(lái)了，有時(shí)候計(jì)算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)算，長(zhǎng)此以往，計(jì)算能力當(dāng)然就會(huì)得不到提高了。

　　[對(duì)癥下藥]

　　?夯實(shí)各種運(yùn)算法則的基礎(chǔ)規(guī)律規(guī)則。

　　如果運(yùn)算能力差，很大可能是運(yùn)算法則這個(gè)根基沒(méi)有掌握好。家長(zhǎng)可以嘗試平時(shí)在家問(wèn)兩句某個(gè)運(yùn)算法則，考察一下孩子的掌握情況。

　　?禁止孩子使用計(jì)算器等計(jì)算輔助工具。

　　在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，讓孩子失去對(duì)其他運(yùn)算手段的依賴，才能讓他們有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉用腦子算的能力。

　　3應(yīng)用能力差

　　方程和不等式部分，數(shù)學(xué)就開(kāi)始和生活結(jié)合起來(lái)了，架橋修路蓋公廁......要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)運(yùn)用到日常生活中來(lái)。

　　[對(duì)癥下藥]

　　?在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景。

　　讓孩子在生活中感受到數(shù)學(xué)的存在、數(shù)學(xué)的用處，這樣，才能在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候感受到生活的氣息，才能有聯(lián)想，不僅使做題過(guò)程的趣味性更強(qiáng)，也能將生活中的小經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到解題的過(guò)程中來(lái)。

　　4不會(huì)推理變通

　　許多學(xué)生希望考試能碰見(jiàn)之前做過(guò)的題，或者碰到類似之前做過(guò)的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，小馬變成小驢。新題最好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。

　　[對(duì)癥下藥]

　　?多多總結(jié)題型和對(duì)應(yīng)的思路。

　　數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在考試時(shí)能遇到跟自己之前做過(guò)的題的幾率實(shí)在是太小。與其期盼一模一樣的題，家長(zhǎng)更應(yīng)該督促孩子把自己曾經(jīng)做過(guò)的題好好總結(jié)一下，歸個(gè)類，再列出對(duì)應(yīng)的解題思路。讓孩子看見(jiàn)題中出現(xiàn)一些字眼時(shí)，就能想到相關(guān)的一串知識(shí)。

　　5不細(xì)致、規(guī)范

　　缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣，這可能和孩子的性格有關(guān)系，我以前也屬于那種趕著投胎型的，邊看題邊做，有時(shí)候題還沒(méi)有讀完，我這答案就已經(jīng)做出來(lái)了。

　　[對(duì)癥下藥]

　　?在題目上勾畫(huà)，做標(biāo)記。

　　在讀題的過(guò)程中，養(yǎng)成邊讀題邊勾畫(huà)的習(xí)慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標(biāo)記方式(比如直線和曲線)。這樣在做題過(guò)程中可以減少審題方面的遺漏。家長(zhǎng)可以檢查孩子平時(shí)做題時(shí)是否養(yǎng)成了這種習(xí)慣，如果沒(méi)有，需要提醒。

　　?平時(shí)練習(xí)中培養(yǎng)答題規(guī)范性。

　　家長(zhǎng)可以檢查在孩子的作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)中，孩子有沒(méi)有按要求糾正答題規(guī)范問(wèn)題，有沒(méi)有進(jìn)步。如果沒(méi)有進(jìn)步，則需要提醒督促。

　　?做完檢查不能忘。

　　讓孩子在平時(shí)做作業(yè)時(shí)就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。尤其是類似考試試卷的作業(yè)題，從頭捋一遍自己寫(xiě)上的答案，查看有沒(méi)有之前寫(xiě)錯(cuò)但是沒(méi)有意識(shí)到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫(huà)圈的選項(xiàng)和自己最終寫(xiě)上的是不是一致。