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一句話(huà)，百樣說(shuō)。 但是落實(shí)到具體的一篇文章里，一個(gè)意思應(yīng)該如何表達(dá)才最為恰當(dāng)?shù)皿w，就要看語(yǔ)言的運(yùn)用是否滿(mǎn)足了所表達(dá)的內(nèi)容、所為的目的和讀者對(duì)象，以及所使用的文體的要求。表達(dá)得體， 在需要的時(shí)候說(shuō)適當(dāng)?shù)?

做每一件事情都比別人早一步，有一個(gè)好的開(kāi)始，我們就能比別人更牢固地把握未來(lái)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和走向。如果我們想成為一個(gè)學(xué)習(xí)上的成功者，一定要注意使自己擁有一個(gè)良好的開(kāi)始。學(xué)習(xí)過(guò)程是逐步推進(jìn)的，從幼兒園、小學(xué)

做任何事情都有自己的規(guī)律可循，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們也要按照規(guī)律行動(dòng)，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。學(xué)習(xí)是一種費(fèi)神費(fèi)力的事情，是一種思維活動(dòng)，任何急功近利的想法都是錯(cuò)誤的。因此，我們一定要把握穩(wěn)步推進(jìn)、積小勝

學(xué)生時(shí)代充滿(mǎn)希望、激情、溫馨，當(dāng)然也有學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的失意，在酸酸甜甜的感覺(jué)中，我們獲得了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，直到化繭為蝶。生活在集體環(huán)境中，封閉自己不但會(huì)帶來(lái)心理上的自閉、自卑心理，還會(huì)影響班級(jí)積極樂(lè)觀氛

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自家孩子上北大、清華，成績(jī)出眾，可是現(xiàn)實(shí)是大部分孩子都是普通的，所以孩子成績(jī)?yōu)槭裁瓷喜蝗ゾ统闪艘粋�(gè)心頭痛。我們不能代替孩子學(xué)習(xí)，端正好心態(tài)，那么就少說(shuō)7多想8吧! 少說(shuō)7句話(huà) 1、去年誰(shuí)家的某

要養(yǎng)成 流利的、有理解地 閱讀文言文的習(xí)慣，極難。這首先是因?yàn)椋�只有象熟悉現(xiàn)代口語(yǔ)那樣熟悉文言了，才可以做到跟那些文言文的作者一樣，能夠根據(jù)文言來(lái)思想，而只有能夠根據(jù)文言來(lái)思想了，才能夠徹底地理解文言

學(xué)習(xí)中有些讓人頭痛的 常見(jiàn)病 往住象影子似的跟著你，如外語(yǔ)中的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)中的計(jì)算錯(cuò)誤 可氣的是，造成錯(cuò)誤的原因不在于知識(shí)的缺漏，又往往使我們痛失許多應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。不少同學(xué)一次次失敗于此，除了悔恨，

我們都知道，必要的課后復(fù)習(xí)是很重要的，既鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，又拓展了解題思維。可很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候總是不得要領(lǐng)，復(fù)習(xí)功課變得雜亂無(wú)章，沒(méi)有一丁點(diǎn)效率。其實(shí)，復(fù)習(xí)也是有技巧可言的，下面，朽就來(lái)

愛(ài)迪生說(shuō)： 天才是百分之一的智慧加上百分之九十九的汗水。 勤奮能使人事業(yè)有成，勤奮是天才的階梯。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 糾正壞習(xí)慣：怕吃苦受累，懶惰的壞習(xí)慣。 成功與勤奮是一對(duì)孿生姐妹，成功是在勤奮的汗水里一點(diǎn)一滴地

馬上就要期末考試了，周大孟的兒子周小猛卻絲毫沒(méi)有考試即將來(lái)臨的緊張感，該玩電腦玩電腦，該睡覺(jué)睡覺(jué)，對(duì)老爸費(fèi)盡全力找來(lái)的各種模擬試卷?xiàng)壷�如敝屐。周大孟看著自己一番心血被�?dāng)做驢肝肺，火氣上頭，直接把網(wǎng)線(xiàn)

作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固的一種方式，通過(guò)作業(yè)練習(xí)，不僅能鞏固已學(xué)的知識(shí)，而且為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基矗 糾正壞習(xí)慣：不完成作業(yè)或者不認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的壞習(xí)慣。 做作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它可以使我們學(xué)過(guò)的知識(shí)得到鞏固、加深和充實(shí)，使我們的知識(shí)更加條理化和系統(tǒng)化。一個(gè)善于復(fù)習(xí)的人往往能夠?qū)W到其他人無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。 學(xué)習(xí)方法 糾正壞習(xí)慣：課堂學(xué)習(xí)之后不復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的

凡事預(yù)則立，學(xué)習(xí)更是這樣。課前預(yù)習(xí)好，不僅能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解，還能帶著疑問(wèn)和難點(diǎn)去聽(tīng)課，更能事先形成完整的知識(shí)脈絡(luò)。 糾正壞習(xí)慣：課前不做任何準(zhǔn)備，不重視課前預(yù)習(xí)的壞習(xí)慣。 預(yù)習(xí)是一個(gè)人自學(xué)的關(guān)

孩子看書(shū)說(shuō)沒(méi)有意思，有幾種可能:一是孩子讀不懂，這種情況一般出現(xiàn)在低年齡段，他們認(rèn)字少，書(shū)中有很多成語(yǔ)等生字。另一個(gè)可能是故事不能吸引他，小學(xué)中高年級(jí)的孩子容易如此，他們有了自己的情趣和愛(ài)好，家長(zhǎng)或者

自我測(cè)驗(yàn)既是一種復(fù)習(xí)方法，也是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)對(duì)自己進(jìn)行自我檢測(cè)的好習(xí)慣，會(huì)清楚地明白自己好在哪里，差的在哪里，并隨時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。 學(xué)習(xí)方法 糾

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的擴(kuò)展與補(bǔ)充，也是同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明、實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所。它可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，能為不同個(gè)性的同學(xué)創(chuàng)造適合其發(fā)展的環(huán)境。 學(xué)習(xí)方法 糾正壞習(xí)慣：只知一味埋頭學(xué)習(xí)而不積極參加課外活

廣泛的閱讀，是一個(gè)人走向成功的砝碼之一。當(dāng)你得到這個(gè)砝碼時(shí)，就意味著你通向成功的道路上少了一道障礙。 糾正壞習(xí)慣：不喜歡閱讀書(shū)籍以及讀書(shū)無(wú)選擇的壞習(xí)慣。 課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀，是一個(gè)人學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的兩

我們要根據(jù)不同的閱讀資料、不同的閱讀目的來(lái)變換我們的閱讀速度。唯有如此，我們才能成為一位高效閱讀的人。 糾正壞習(xí)慣：閱讀之時(shí)始終保持一種閱讀速度的壞習(xí)慣。 在閱讀時(shí)，我們往往會(huì)以同一種方法去閱讀各種不

在閱讀中，只有做到了心到、口到、眼到、手到，我們的注意力才會(huì)大大增加，閱讀效率才會(huì)真正提高。 糾正壞習(xí)慣：閱讀時(shí)注意力不集中的壞習(xí)慣。 閱讀是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)由耳聽(tīng)、目視、手觸

空虛和消沉是一部分孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)話(huà)的原因。作為家長(zhǎng)，要了解孩子的心理，及時(shí)幫助他們擺脫空虛和消沉的心理陰影。對(duì)一個(gè)人的情緒影響最大的因素，除了壓力與焦慮之外，還有一種是對(duì)空虛的厭倦。這種人說(shuō)什么也提不

導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)好似蓋樓，必須先打好地基。良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是奔向優(yōu)秀成績(jī)的基點(diǎn)。如果學(xué)習(xí)基本不扎實(shí)，那么，想取得好的成績(jī)是不可能的。 學(xué)習(xí)總是一步步向前進(jìn)的，前邊的基礎(chǔ)沒(méi)打好，后邊的學(xué)習(xí)就吃力。久而久之，總是

晚上11點(diǎn)了，周小猛房間的燈還是亮著，推門(mén)進(jìn)去，他還在奮筆疾書(shū)，周大孟很奇怪，雖然高二平時(shí)作業(yè)也挺多的，可是從來(lái)沒(méi)有這么晚過(guò)，哪里出問(wèn)題了?靜靜地在旁邊等孩子做完作業(yè)，周大孟才問(wèn)出自己的困惑。 周小猛抱

月考成績(jī)出來(lái)了，周大孟發(fā)現(xiàn)周小猛的歷史成績(jī)超水平發(fā)揮，居然越過(guò)了75分的大關(guān)，考了78分。不怪他這么驚奇，因?yàn)橹苄∶驮跉v史這塊天生少根筋的感覺(jué)，你和他說(shuō)1842年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，他會(huì)和你探討人為什么會(huì)對(duì)鴉片上癮，

周大孟喜歡打麻將，自從家里添了麻將機(jī)后，隔三差五晚飯后就呼朋喚友，招呼朋友到家里打麻將，噼里啪啦的麻將聲，時(shí)不時(shí)響起的叫胡聲，熱鬧得不得了。結(jié)果沒(méi)兩天，周小猛的班主任就叫家長(zhǎng)了，原來(lái)周小猛最近的家庭

如果你可以選擇的話(huà)，你最喜歡坐在教室中哪一個(gè)位子? A.第一排正中央 B.教室的正中央 C.最后一排 D.離老師最遠(yuǎn)的角落 答案: 選擇A:第一排正中央 你喜歡坐在第一排正中央，這種行為表示你是一個(gè)求知欲和學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)的

每一節(jié)課老師講授給我們的知識(shí)都是經(jīng)老師事先精心準(zhǔn)備的，都是精華。我們只有做到自己的思維跟上老師的步伐，才有可能掌握這些精華，也才會(huì)更快更多地學(xué)到知識(shí)。 糾正壞習(xí)慣：上課時(shí)自行其是，思路不圍繞老師講課的

課堂上，老師講的內(nèi)容不僅是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法也是我們進(jìn)一步掌握知識(shí)的鑰匙。做一份完整的課堂筆記是取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。 糾正壞習(xí)慣：光聽(tīng)講不善于做課堂筆記或者不愿意做筆記，

課堂上回答問(wèn)題，其實(shí)是一種檢驗(yàn)，考查自己的臨場(chǎng)發(fā)揮能力、思維的縝密程度，以及面對(duì)問(wèn)題是否有足夠的勇氣和自信。這些品質(zhì)對(duì)于考試都是至關(guān)重要的，培養(yǎng)他們的主要途徑正是在課堂上積極回答問(wèn)題。 糾正壞習(xí)慣：上

在課堂學(xué)習(xí)中，提問(wèn)是積極思考的標(biāo)志，問(wèn)題越多的孩子，知識(shí)往往掌握得越全面，領(lǐng)會(huì)得也越透徹。 糾正壞習(xí)慣：上課不積極思考，不善于提出問(wèn)題的壞習(xí)慣。 提問(wèn)是積極思考的標(biāo)志，問(wèn)題越多的學(xué)生知識(shí)掌握得越全面，

我們都知道，一件事情做久了，會(huì)慢慢失去興趣，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)也同樣如此。孩子長(zhǎng)期埋頭學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致心理疲勞，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。 消除心理疲勞，首先要找到造成心理疲勞的原因。根據(jù)不同的原因，采用不同的對(duì)策。產(chǎn)

學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷尋找短板的過(guò)程，經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨，孩子偏科嚴(yán)重，一般比較普遍的是女生偏科文科，男生則偏向理科。 其實(shí)孩子的偏科現(xiàn)象如果不是很?chē)?yán)重，家長(zhǎng)沒(méi)必要過(guò)于擔(dān)心。有人說(shuō): 人才都偏科，不偏科成不了才。

相信大家都知道，主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)成效要高得多。不過(guò)愛(ài)玩是孩子的天性，他們很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)成績(jī)恰恰是父母關(guān)注的焦點(diǎn)。 父母都希望孩子能積極主動(dòng)地求知，而不是在督促下學(xué)習(xí)，但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習(xí)

本測(cè)試共28道題目，請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為符合自己情況的題目后面回答 是 ，反之則回答 否 。請(qǐng)認(rèn)真閱讀每一個(gè)問(wèn)題并如實(shí)回答。 1.你每天是否提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備? 2.你是否經(jīng)常遲到? 3.你每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是否一定? 4.你是否經(jīng)常

學(xué)習(xí)要不斷深入，在學(xué)習(xí)上只求蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止的人只會(huì)成為學(xué)習(xí)上的 矮子 。 糾正壞習(xí)慣：不能深入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)淺嘗輒止。 看看自己是否有這樣的毛病：做作業(yè)或是完成老師布置的任務(wù)時(shí)，往往沒(méi)有耐心，凡事不求甚

我們每個(gè)人身體內(nèi)部都潛藏著一些自己并不知道的力量，只要我們認(rèn)真地選擇自己要走的路，發(fā)揮自己的潛能，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，就能使自己的學(xué)習(xí)取得不斷的進(jìn)步。 糾正壞習(xí)慣：對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，不能很好的發(fā)揮并激

隨處可見(jiàn)的小小蒲公英，不論怎樣的環(huán)境，它們都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。學(xué)習(xí)也如此，要能適應(yīng)不同的環(huán)境。 糾正壞習(xí)慣：不善于改變自己去適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。 從小學(xué)到中學(xué)，從一所學(xué)校到另一所學(xué)校，環(huán)境都會(huì)發(fā)生變化，這