【教學過程】：

　　一、創設情境，引入新課：

　　師：再過幾個月，就將迎來北京08奧運會。這幾天我國的運動健兒們紛紛投入緊張的訓練中，積極備戰奧運。讓我們來回顧一下上屆奧運會中令我們激動人心的田徑比賽。（媒體演示劉翔在決賽中沖刺的畫面。）

　　師：在那次110米欄決賽中，古巴選手加西亞的成績是13.20秒；劉翔的成績是12.91秒；美國選手特拉梅爾的成績是13.18秒。

　　師：有誰知道在110欄比賽中，怎樣衡量比賽者的成績嗎？

　　生：在1 10欄比賽中，全程時間最短的人獲勝。

　　師：你懂得真多！那么你們有什么方法可以給這三個人排出名次？

　　生：我可以用數射線的方法。（媒體演示）

　�。涸跀瞪渚�上可以找到13.20、12.91、13.18這三個小數。然后我看到，12.91在最左邊，因此為判斷它最小。也就是說劉翔的時間最短；而13.20在最右邊，也就是說它是這三個數中最大的，加西亞用的時間最多。因此，排名第一的是劉翔、第三的是加西亞、第二的是特拉梅爾。

　　【教學策略】：08奧 運開幕在即，以奧運比賽作為情境引入，不但激發學生的學習熱情，引起學生的思維激情，增強學生的求知欲望，更讓孩子感受到一股濃烈的民族自豪感。讓孩子在為國驕傲的同時，感知小數的大小，體會比較小數在生活中的意義。

　　師：這就是我們今天要來研究的“小數的大小比較”