4、在品讀生情中，理解運(yùn)用詞語。

　　師：老師這里有五個(gè)“詞語蘋果”，分別是、慈祥、紅潤(rùn)、均勻、深沉、美麗。

　　如果請(qǐng)你選一個(gè)送給媽媽的話，你會(huì)選哪一個(gè)？認(rèn)真讀讀課文，從課文中找到你是這個(gè)“詞語蘋果”的原因。

　　（學(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進(jìn)入集體討論）

　　師：老師在寫這個(gè)“慈”字的時(shí)候，想起了首詩，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。現(xiàn)在你知道“慈”為什么是心字底了嗎？

　　師：課文是怎么寫媽媽的慈祥的？哪里看出媽媽慈祥了！

　　師：那你現(xiàn)在是什么心情呢？請(qǐng)讀出你的這種感受來。

　　四、游戲：漢字魔術(shù)。

　　教師依次出示一組漢字

　　第一組：閉、聞、問、閃、間

　　（教師指讀生字時(shí)：“門”字框不變，不更換里面的部件）

　　教師相機(jī)提問：為什么“問”字里面是“口”？“閃”字里面是“人”？“間”字里面是“日”？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（相繼出現(xiàn)下面五組漢字）