生：我想象當中，草原和天空像是融合在一起。

　　師：多美的草原�。”滩菖c藍天一色。老師也想讀一讀！

　　(教師范讀，)

　　師：是呀，這哪里是綠色在流動，這分明是生命的泉水在流淌。難怪老舍先生說“一碧千里，而并不茫茫”。我們讀書就要這樣去讀，不僅要讀懂文字表面的意思，還要用心去感悟、用情去體驗、用想象去補充，讀出文字背后含著的意思。

　　D、生：我喜歡的句子是：“四面都有小丘……綠毯繡上了白色大花。”

　　師：你為什么喜歡這句話話？（提醒：作者把什么比作綠毯？把什么比作白色的大花？）這句話，作者運用了什么修辭手法？（比喻）

　　師：綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀！讓我們把這句話積累下來。

　　師：(出示課件)，孩子們看，這是一幅多么美麗的草原畫卷呀！天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力，難怪老舍先生說“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。

　　置身于此情此景，老舍先生不由得發出這樣的感慨--

　　E、全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”

　�。�1）老師：孩子們，如果大牛真的能夠回味著草原的無限樂趣，他們可能會回味些什么？