出示：“天外七八個星，山前兩三點雨。”

　　與原句相比，你又發現了什么？

　　意思沒變，那用哪句好呢？

　　再次合作對對子朗讀，師越讀越快，感受下雨時著急的心情。

　　指導朗讀：讀出詞人著急的心情。

　　“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽現。”

　　創設情境：烏云被月亮遮住了，剛才太沉迷路上風景了，這是到哪了？我以前經常住的茅店在哪呢？在這嗎？在那嗎？茅店啊茅店，你在哪里啊？呀！轉過溪橋，茅店突然出現了。此時此刻，詞人的心情是什么樣的？讀出你的感受。

　　換詞比較：

　　舊時茅店社林邊，路轉溪橋出現。

　　將突現換成出現好不好？

　　引導學生體會“突現”的驚喜。

　　拓展：出示帶有“忽”字的古詩詞，繼續體會“忽”字里含有的驚喜。

　　四、梳理內容，找出線索。

　　這首詞上闋寫的是景，下闋寫的是避雨，兩闕也沒有什么關系啊，但是讀起來就是那么和諧，這是為什么呢？是什么把上下闕連在一起了呢？看看題目，是哪個字？（行）

　　行，是全文的線索，上闋是詞人在行的過程中看到的景，下闋是詞人在行的過程中遇到的事，行如一條細線，將景與事連在一起，這也正照應了詞題：夜行黃沙道中。

　　而且，在行的過程中，詞人的心情也是變化的，欣賞黃沙道的景色，心情是愉快的，突然下雨了，心情是著急的，茅店忽現，心情是欣喜的，我相信你們一定能讀出這種心情的變化。