<二>、探索新知

　　1、學習例2

　　（1）、創設情境

　　今天老師給大家帶來了一位可愛的小朋友，它是我們國家的國寶，你們猜猜他是誰啊？（大熊貓）瞧，它來了！

　　（2）、觀看動畫

　　教師問：看來大熊貓遇到了問題，你們想不想和大熊貓交朋友啊？（想）那你愿意幫助大熊貓解決問題嗎？那有誰聽清楚大熊貓的問題了？（把12個竹筍平均分到四個盤子里，每盤放幾個？）（學生多說，把問題說準確）

　　（3）、分竹筍

　　教師：同學們現在你們拿出12個小棒代替竹筍，平均分成四份，每份是多少？分完之后小組中說說你分的過程。

　　（4）、討論結束：每盤放幾個？（3個）老師也準備了十二個竹筍和四個盤子，誰到黑板上給大家演示一下你分的過程。

　　（5）、學生上臺演示分的過程

　　教師：他來分，我們來數好不好？1‘2’3‘   1’2‘3’   1‘2’3‘   1’2‘3

　　（6）、教師歸納小結：把12個竹筍放在4個盤子里，每盤放的同樣多，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。你們可以用一個算式來表示嗎？寫到作業紙上。

　　（7）、投影展示算式：12÷4=3（個）教師提問：這里有一個新的符號，這位同學告訴大家這個符號叫做（除號），同學們仔細觀察這個除號，你們發現了什么？學生自由說。

　　師歸納：中間的一橫將上下兩個圓點分開，恰好表示平均分。

　　這個算式就是（除法算式）今天我們就來認識除法。［板書課題］

　　那這個除法算式中各數表示什么？