一、認識到兒童心理健康教育的重要性

　　了解了兒童心理健康狀況的臨床調查結果，那一個個數字背后就是一個個有心理問題的兒童，我們每一名幼教工作者有義務有責任盡上自己的一份力量，幫助兒童解決心理問題，因為這項工作直接牽扯到孩子一生的身心發展，更決定著我們國家、社會的未來發展水平。

　　二、了解了兒童心理問題的主要表現，準確洞悉了兒童心理問題的形成原因

　　兒童心理問題主要表現為認知障礙、性格和情緒障礙、行為障礙，性格和情緒障礙又分為焦慮癥、恐怖癥、抑郁癥、強迫癥以及孤獨癥，行為障礙又分為注意力障礙(兒童多動癥)及抽動癥。以前對兒童心理問題的主要表現只是一些支離破碎的知識，學習之后，清晰地進行了區分，為以后準確進行判斷提供了理論依據。

　　還明晰了遺傳、腦損傷及環境是形成兒童心理問題的原因，為在今后實際工作中進行兒童心理問題原因探究指明了方向，避免了多走彎路。

　　三、基本掌握了進行心理問題的干預技術

　　了解了面向全體幼兒的養成性教育模式及面向有心理問題幼兒的補償性輔導模式�；�本掌握了行為療法及繪畫療法的干預技術。

　　四、初步形成了在實際工作中進行心理健康教育的整體思路

　　學習了兒童心理問題的表現成因及干預，將通過復習歸納在腦海中建立起一個有關兒童心理問題的知識體系空間，下一步主要從以下四個方面實施兒童心理健康教育。

　　一要對全體教師進行二次培訓，使每一名教師都能掌握有關兒童心理健康教育方面的內容，二要結合教學計劃與幼兒年齡特點，開設心理健康教育課;三要園長、教師做有心人，及時發現存在心理問題的兒童，與家長及時溝通，做到早發現、早診斷、早干預;四要鼓勵教師寫教育個案，進一步豐富拓展進行心理健康教育的策略。

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