3、全班交流，上臺展示

1.介紹找到正方體的各個面在展開中的位置的好辦法。

2.分析出現的各種情況，給予適當點評。

：把一個正方體的表面展開，可以得到各種不同的展開圖，但無論展開圖的形狀怎樣變化，它們都是由6個完全一樣的正方形組成，都可以通過折疊找到3組相對的面。

針對出現錯的情況，提醒需要注意的地方。

4、學生拿出準備好的長方體紙盒，根據剛才展開正方體的步驟，獨立操作展開，再看看長方體的展開圖，想想有什么發現，最后找一找3組相對的面! 全班交流，找各種不同剪法的相對的面。

出示各種不同的剪法再找一找相對的面。

總結：從長方體的展圖中，找出三組相對的面時，既可以根據長方體相對的面的特征進行判斷，也可以根據相對的面在展開圖上的分布特點進行判斷。

三、練習(12分鐘左右)

(一)適應練習

1.完成“練一練”第1題

學生按要求在展開圖中進行標注后，讓學生具體說明思考的過程。

2.完成“練一練”第2題

(二)比較練習

1.完成練習一第6題

學生小組交流，獨立操作驗證。

想一想，先判斷其中哪些圖形能成為長方體，再通過實際操作進行驗證自己的相法。

2.完成練習一第7題

學生獨立完成，全班交流，說說自己連線時的思考過程。

(三)提升練習

1.完成練習一第8題

提醒：先說涂色部分是正方體或長方體的哪一個面，在計算涂色部分面積。

2.完成練習一第9題

完成后組織反饋和交流

點撥：回憶計算長方體和正方體的棱長總和，再完成填空。

(四)創編練習

(1)“堅”在下，“就”在后，勝利在哪里?

(2)如果“你”在前面，那么誰在后面?

四、課作(10分鐘左右)

完成《補充習題》第 2、3頁上第1、2、3、4、5題

校對作業，分析典型錯例，統計正確率，錯誤的訂正，全對的做“提高題”。 『提高題』

1.要圍成一個長方體或一個正方體，至少要用幾張硬紙片?這幾張硬紙片的形狀和大小有什么關系?

2.學生按小組分別準備若干張如圖的硬紙(每種6張)。(書p5動手做。)通過操作逐步掌握其中的規律。

五、家作

1、《課課練》第 頁第 題

2、數學閱讀

課題：長方體和正方體的表面積(1) 第 3 課時 總第 課時 教學目標：

1.使學生理解并掌握長方體和正方體的表面積的含義和計算方法，能運用長方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題。

2.使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，發展空間觀念和數學思考，感受立體圖形的學習價值，增強學習數學的興趣。

教學重點：理解并掌握長方體和正方體的表面積的計算方法。

教學難點：能運用長方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習舊知(1分鐘左右)

1.導入：前兩節課我們探索了長方體和正方體的基本特征，這節課我們繼續學習有關長方體和正方體的知識。

2.交流預 業

預 業：

選擇其中1、2題說說你的想法。

二、自主學習例4(15分左右)

1.明確例4中的數學信息及所需要解決的問題。

出示教材情景圖。

導入：圖中有哪些數學信息，圍繞導學單進行學習。

2.自學 導學單

想一想，做這個長方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板，與這個長方體

各個面之間的關系。

2.嘗試解答(你遇到什么問題)

3. 想一想，你認為計算長方體6個面的面積之和時，最關鍵的環節是什么? 啟發：請你借助自己手中的長方體模型思考，根據長方體的特征，可以怎樣計算這六個面的面積之和?

點撥：有幾種方法求出問題。