（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｖ该�一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)：

　　師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”

　　（指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個(gè)2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面3個(gè)2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。“

　　求：6是2的幾倍

　　想：6里面有幾個(gè)2  （3個(gè)2）

　　所以：6是2的3倍。

　　3.體會(huì)加深”倍“的意義

　　（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。

　　（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)：

　　師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成了幾個(gè)2（4個(gè)2）